新加坡父母如何利用人工智能帮助孩子获得竞争优势

【新加坡】当 Maggie Chan 看到小女儿的数学练习册上满是红叉时，她没有去寻找新的评估练习册或补习老师。

她选择将错题拍照并上传到 ChatGPT，要求它做的不仅仅是提供答案。

Chan 说：“我让 ChatGPT 为我女儿创建一系列互动有趣的游戏，让她能在玩乐中学习。”

她回忆说，起初，它只生成了一系列“基础问答”。但 Chan 不断完善她的指令：“多加入一些视觉元素。让它更有趣。”

很快，她八岁的女儿就开始玩一个色彩缤纷的糖果主题游戏，这个游戏旨在帮助她学习分数——这是她最感吃力的科目之一。

Chan 对此着了迷。作为一名拥有自己鞋履品牌 Jaedals 的企业家，她也希望大女儿能从人工智能中受益。

于是，她给13岁的大女儿布置了一项任务：利用人工智能为售卖“软软”（squishies）制定一份商业计划书。这是一种青少年收藏的柔软感官玩具。

她的女儿需要研究在哪里采购和生产这些玩具，计算成本和零售价，并找出销售的方式和渠道。

她说：“对她而言，我不仅仅希望人工智能教她学校的科目，我还在为她准备那些学校没有教的东西。”

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“毕竟，人工智能将会变得越来越强大，所以我们需要教育孩子如何明智地使用它，而不是害怕它。”

面向最年幼学习者的人工智能

Chan 并非个例。对许多新加坡父母来说，ChatGPT、Claude 和 Gemini 等工具正逐渐扮演各种角色，从额外的补习老师、讲故事伙伴，到研究助理和编程教练。

微软最新的“人工智能普及指数”（AI Diffusion Index）显示，新加坡在人工智能采纳方面排名世界第二，仅次于阿拉伯联合酋长国。紧随其后的是挪威、爱尔兰和法国。

该指数估计，在2026年第一季度，新加坡有63.4%的劳动年龄人口在使用人工智能，而美国的这一比例为31.3%，全球为17.8%。

与此同时，新加坡教育部于今年三月宣布，计划将人工智能素养纳入学校课程。

新加坡科技研究局和新加坡国立大学（国大）的研究人员最近的一项研究发现，超过半数的新加坡儿童在八岁前就已使用过人工智能。

事实上，有些孩子接触人工智能的时间要早得多。

例如，Vela 只有18个月大，但他已经开始通过 ChatGPT 生成的图片卡片学习新词汇了。

他的母亲 Durgasena Thanabalan 开始自己制作闪卡，因为市面上批量生产的闪卡往往过于西化。

她说：“那些卡片上画的是黄色校车、薄煎饼和草莓。但我儿子在生活中看到的是印度薄饼（dosa）、榴莲、椰浆饭（nasi goreng）和鸡饭。我希望闪卡能反映他所处的世界。”

Thanabalan 还在卡片上加入了淡米尔语单词，希望让 Vela 熟悉这种文字，同时自己也重新学习。

她说：“我每天都说淡米尔语，但毕业多年后，我已经不太会读写了。”

人工智能帮助她创造了双语学习材料，这些材料既贴合儿子的生活环境，又符合他们的语言习惯——而这类材料在市面上很难找到。

“数码爸爸”自制工具

直到最近一位朋友向 Thanabalan 介绍，她才对人工智能有所了解。

但是，当本身就在科技行业工作的父母开始在家里应用这项技术时，又会发生什么呢？

Ethan Ow 的例子让我们得以一窥其潜力。

Ow 联合创办了为建筑行业服务的人工智能初创公司 Wenti Labs。在家里，这位两个孩子的父亲也一直使用同样的技术，为他七岁的儿子和五岁的女儿创建学习工具。

有一天，当孩子们需要些东西打发时间时，他用 ChatGPT 构建了一个简单的数学程序。

Ow 说：“我不是让 ChatGPT 生成数学题，而是用它来构建一个能不断生成新题目的程序。我可以根据孩子们的表现来调整题目的难易度。”

实际上，Ow 几乎是免费为他的孩子们制作了一款个性化的教育软件。

还有一次，他的孩子们在网上发现了一款益智游戏想下载。Ow 却有了个不同的想法：“我用 ChatGPT 摆弄了三四十分钟，就做出了一个没有广告的安全版本让他们玩。”

他还使用 ChatGPT 为儿子的 Makeblock 可编程机器人生成难度递增的挑战。他不是用人工智能来提供答案，而是让它设置问题：让机器人直线行走、绕过障碍物等等。

他说：“实验的速度变得快多了。你可以想到什么，然后就把它变成现实。”

另一位“数码爸爸” Brandon Lim 也采取了类似的亲力亲为的方式。今年早些时候，在学习了人工智能辅助编程后，他对他四岁的女儿说：“爸爸可以给你做一个游戏。你想要什么样的？”

她的要求非常具体：她想要一个以她和表姐骑着自行车去一座组屋为主题的游戏。他的妻子则建议把游戏做得有教育意义。

Lim 开始将女儿在学校学到的知识——数字、自然拼读、字母表和健康饮食——融入游戏中，同时保持了她所熟悉的角色和场景。

“游戏里是她和她的表姐在做她想做的事情，同时学习我希望她巩固的知识。”

尽管如此，这位科技行业专业人士对过度的屏幕时间保持警惕。他说：“每次她看屏幕时，我都会尽量确保那是一个教育或增进感情的时刻。我称之为‘有益的屏幕时间’（screen time for good）。”

房间里的另一位导师

大多数接受《商业时报》采访的父母表示，ChatGPT 是他们主要使用的人工智能工具，因为这是他们最熟悉的平台。Similarweb 估计，2026年5月，ChatGPT 的访问量为56亿次，而 Gemini 为29亿次，Claude 为9.53亿次。

但一些家长也在尝试其他选择。

例如，家居设计师 Bryan Soh 使用 Claude 来整理演示笔记、建议材料和颜色组合，并快速构建初步的成本信息。

他说：“我更喜欢 Claude，因为它与 PowerPoint 的协作效果很好。”

然而，在家里，他也用它来辅导两个儿子的功课。

对于10岁的小儿子，Soh 会先用 Claude 解答数学难题，以便在给儿子讲解之前自己先理解解题方法。

对于13岁的大儿子，他会上传作文的照片，让 Claude 对其结构、清晰度和论点进行评论。

两个男孩都上补习班，但 Soh 表示这并不意味着他就可以置身事外。他说：“我仍然想了解他们在学什么，这样当他们需要帮助时，我也能帮上忙。”

付费补习与人工智能工具的并存，为新加坡的教育经济提出了一个更大的问题。

18亿新元的问题

在新加坡，家庭在校外教育上的花费巨大。

根据新加坡统计局的数据，2023年家庭在私人补习上的支出估计为18亿新元，高于2018年的14亿新元和2013年的11亿新元。

在最小孩子年龄介于7至15岁的已婚夫妇家庭中，2023年平均每月教育支出达到1058新元。仅私人补习一项就占了548新元。

人工智能不太可能让补习行业消失。例如，Chan 的孩子们仍然在为特定科目上补习班。她的小女儿上华文补习班，因为家里几乎不讲华语。

与此同时，数学补习是“没得商量”的。Chan 坦言：“有时我看到一道小六会考（PSLE）的题目，连我自己都答不出来。” 她指的是小学离校考试（Primary School Leaving Examination）。

但人工智能正越来越多地让家长们获得一些他们曾经需要付费才能得到的东西：练习册、讲解、反馈以及为单个孩子量身定制的学习材料。

那些以提供教育内容为核心价值的企业可能会面临压力。其影响可能不仅限于补习中心，还会波及评估练习册出版商、增益课程提供商和教育软件生产商。

与此同时，没有一位受访家长能明确表示人工智能提高了他们孩子的成绩。但他们可以肯定的是，这让他们能更容易地参与到孩子的学习中——而无需自己也成为老师。

知道何时关掉人工智能

尽管人工智能带来了种种可能性，但也引发了一些挥之不去的问题。多长的屏幕时间算太长？持续的数字刺激对成长期的儿童有什么影响？ 

考虑到人工智能是基于大量现有材料（包括受版权保护的作品）生成想法的，孩子们应该如何看待这些想法？

Lim 表示，他将与人工智能相关的活动限制在他与女儿相处时间的10%到15%。她仍然会读书、玩乐高，并且拥有一个被家人称为“平静角落”的地方，在那里她可以独自坐着，尽情地发呆。

Soh 认为，人工智能越是强大，教导孩子们何时不使用它可能就越重要。“我经常和我的儿子们聊天，讨论什么时候该停止使用它，什么时候该在没有电子设备帮助的情况下自己解决问题。”

这似乎是第一代与生成式人工智能共同抚养孩子的父母所面临的悖论。

这项技术现在可以制作闪卡、解释数学问题、批改作文和构建游戏。

但它仍然无法判断孩子何时需要帮助，何时需要再挣扎一下，何时应该让他们独自发呆，或者他们如何应对模棱两可和不确定性。

这种判断力仍然属于父母和老师。 

正如 Soh 所说：“人工智能可以非常快速和廉价地创造教育内容。但是，学习的动力和纪律，以及何时使用、何时不使用的判断力——这仍然是为人父母非常重要的一部分。”